Centro
Fecha
Tema
Guardería Mayorazgo
8 Mayo'08
José de la Vega
29 Abril'08
Guardería Mayorazgo
24 Abril'08
José de la Vega
22 Abril'08
Guardería Mayorazgo
17 Abril'08
José de la Vega
15 Abril'08
Mayorazgo
11 Abril'08
Guardería Mayorazgo
10 Abril'08
Presentación
José de la Vega
8 Abril'08
Presentación
Giner de los Ríos
4 Abril'08
Autoestima
Mayorazgo
4 Abril'08
Mayorazgo
28 Marzo'08
Modificación de Conducta
Giner de los Ríosr
28 Marzo'08
Hábitos de Estudio
El Trovador
26 Marzo'08
Coeducación
San Agustín
25 Marzo'08
Autoestima
Guardería Arbolito
25 Marzo'08
Instauración Normas. Límites. Obediencia
Mayorazgo
14 Marzo'08
Estilos Educativos
Giner de los Ríos
14 Marzo'08
Estilos Educativos
El Trovador
12 Marzo'08
Autoestima
Guardería Arbolito
11 Marzo'08
Alimentación
San Agustín
11 Marzo'08
Miedos Infantiles
Mayorazgo
7 Marzo'08
Presentación
Giner de los Ríos
7 Marzo'08
Modificación Conducta
El Trovador
5 Marzo'08
Miedos Infantiles
Guardería Arbolito
4 Marzo'08
Miedos Infantiles
San Agustín
4 Marzo'08
Estilos Educativos
El Trovador
27 Febrero'08
Celos
Guardería Arbolito
26 Febrero'08
Visionado de CD, Disciplina, Normas y Límites
San Agustín
26 Febrero'08
Hábitos de Estudio
Giner de los Ríos
22 Febrero'08
Presentación
El Trovador
20 Febrero'08
Estilos Educativos
San Agustín
19 Febrero'08
Visionado de CD
Guardería Arbolito
19 Febrero'08
Modificación de Conducta
El Trovador
13 Febrero'08
Modificación de Conducta
Guardería Arbolito
12 Febrero'08
Presentación
San Agustín
12 Febrero'08
Modificación de Conducta
Alameda
11 Febrero'08
Autoestima
El Trovador
6 Febrero'08
Presentación
San Agustín
5 Febrero'08
Presentación
Alameda
4 Febrero'08
Modificación Conducta
Alameda
28 Enero'08
Estilos Educativos /Rabietas
Alameda
21 Enero'08
Presentación
Serafina Andrade
14 Diciembre'07
Colegio Tierno Galván
5 Diciembre'07
Serafina Andrade
30 Noviembre'07
Colegio Tierno Galván
28 Noviembre'07
Serafina Andrade
23 Noviembre'07
Serafina Andrade
16 Noviembre'07
Colegio Tierno Galván
14 Noviembre'07
Colegio Tierno Galván
7 Noviembre'07
EL SUEÑO
Los problemas a la hora de dormir pueden adoptar alguna de las siguientes formas:
Rechazo a ir a la cama a la hora fijada.
Llamadas a los padres desde la cama.
Ir a la cama de los padres. (Puede iniciarse por pesadillas y después es más difícil eliminar).
Los padres desde edades muy tempranas deben, de forma gradual, inculcar rutinas para conseguir unos correctos hábitos de sueño en el niño y ser consistentes en ellos.
El ritual de acostarse puede empezar con la rutina de:
Bañarse
Cenar
Con el pijama contarle un cuento en la cama o salón.
Acostarlo y darle un beso.
Herbert recomienda:
Unos 15 minutos antes, avise a su hijo que se aproxima la hora de ir a la cama.
Disponga de todo de modo que estos minutos sean tranquilos para el niño. Ver dibujos en la TV, jugar de forma tranquila, etc.
Bañe al niño y póngale el pijama.
Déle la cena.
Acueste al niño y entréguele algo con lo que se sienta a gusto, un peluche o cualquier objeto de su elección.
Cuéntele un cuento, y/o cántele una canción infantil. También puede hablarle de algo ocurrido durante ese día que fue agradable para el niño, o de algo que tendrá que hacer al día siguiente.
Despídase del niño hasta mañana, déle un beso y las buenas noches, apague la luz (o deje una luz mínima) y salga de la habitación.
A veces los padres enseñan a sus hijos conductas como rabietas, llantos, sutiles estrategias que hacen que el niño se salga con la suya, convirtiendo todo lo relacionado con dormir en una autentica lucha.
¿POR QUE DA RESULTADO DEJAR LLORAR AL NIÑO?
Porque se ignora la rabieta del niño, es decir utilizamos la extinción. Ya que si cuando el niño se despierta en la noche vamos a acariciarlo, besarlo estamos premiando al niño por despertarse y llamar a las 2 de la mañana.
De este modo, el NO reforzar esta conducta aunque suponga tener que escuchar llorar al niño durante varias noches, hará que el niño aprenda que este comportamiento es inútil.
¡INCAPAZ DE DEJAR LLORAR AL NIÑO!
El llanto desencadena intensas emociones en los padres.
¿Qué hacer?
Una “extinción gradual”, consiste en ir retirando paulatinamente los refuerzos. El primer día la madre o el padre ya no lo coge en brazos y simplemente le coge la mano y le susurra al oído palabras tranquilizadoras (esto lo repite dos o tres noches), posteriormente cuando el niño llama, solo se le coge de la mano sentado en la cama pero sin hablarle (también se repite dos o tres noches), en noches sucesivas se acude y se sienta en su cama sin cogerle de la mano, se permanece junto a el de pie en la habitación. Se trata de fijar objetivos graduales que los padres se sientan más seguros de cumplir.
Estrategias de control estimular, si su hijo sale de la habitación y va donde usted se encuentra, llévelo de nuevo a su habitación prestándole la menor atención posible (sin darle conversación, ni intentar convencerle de nada, ni abrazarlo). Métalo en la cama sin inmutarse y dígale: “debes quedarte en la cama. Si te levantas, te traeré de vuelta otra vez”.
Reforzamiento positivo, (refuerzo social y programa de economía de fichas), pegue un gráfico en la pared de la habitación del niño con siete recuadros en el que cada uno equivale a un día de la semana. La noche que no se levante, por la mañana junto con el niño marque una casilla o pegue una pegatina, reforzado socialmente (alabanzas y elogios) su comportamiento de la noche anterior. Al finalizar la semana, si son mas las noches que no se ha despertado, utilice algún refuerzo material, incrementando semanalmente el objetivo a alcanzar.
Otros:
La silla que desaparece. Lleve a su bebe a la cuna (no a dormir). Cuando todavía este despierto, coloque una silla cerca de su cuna y siéntese para que vea que usted esta ahí. Espere a su lado, sin acariciarlo ni tocarlo, hasta que se duerma. Haga lo mismo la noche siguiente, pero coloque la silla treinta centímetros mas lejos. Repita esta operación cada noche hasta que la silla este en el pasillo y así, su hijo tendrá la sensación de su presencia a medida que se va alejando cada noche. Con el tiempo, para decirle “buenas noches”, cerrar la puerta y dejar que duerma solo tranquilamente. Probablemente creerá que usted esta sentado en el pasillo.
Llevar a la cama de nuevo a su hijo puede resultar complicado si se levanta justo cuando usted cierra la puerta. Si espera a que tenga entre un año y dos años y medio para aplicar una rutina, se encontrará con un niño activo y deberá asegurarse de que el niño sabe que es la hora de ir a la cama. En el momento que su hijo se levante, acompáñelo de vuelta a la cama. No sea demasiado amable, pero abrácelo y acarícielo. Eso es lo que quiere. Dígale sin mas: “Es hora de ir al cama”. Quizás deba decírselo varias veces hasta que lo entienda. Haga lo que haga, no le persiga porque pensará que se trata de un juego divertido y cada noche estará impaciente por jugar. Debe caminar detrás de el, con firmeza y seriedad, y llevarlo hasta la cama, acostarlo y decir la frase de buenas noches. La clave reside en mostrar firmeza y asegurarse que su hijo sabe que va en serio.
SEGUIR UNA RUTINA
Tanto los bebes como los niños necesitan seguir una rutina en su vida cotidiana en la misma medida o mayor que los adultos.
Brindar a su hijo la oportunidad de seguir una rutina es el mejor regalo que puede ofrecerle. La rutina y la coherencia forman la confianza en si mismo de un niño, les proporcionan seguridad y control. Si esta bien establecida no pasa nada si un día se rompe.
¿Cree que ha establecido una rutina?
¿Cuánto tiempo tarda en llevar a su hijo a dormir?
¿Varía el tiempo de un día a otro?
¿Varían las actividades?
¿Sigue el mismo orden de actividades todos los días?
¿Son coherentes sus horarios actividades?
Cuando lleva a su hijo a la cama, ¿esta despierto o dormido?
¿Se siente estresado al cabo del día?
¿Disfruta estos momentos que comparte con su hijo?
Ahora que ha rellenado la tabla, ¿qué elementos destacaría?
¿Qué le gustaría cambiar?
¿Qué le gustaría mantener?
Cuanto antes comencemos la rutina mejor. Cada familia tiene la suya. Es esencial que sea tranquila y finalice en la habitación del niño. Dormirlo en brazos y que se despierte en la cama produce desorientación.
La rutina nocturna no debe cambiarse de una noche a otra. Su hijo debe entender que se trata del proceso de irse a la cama. Cuanto mayores son los niños, mejor pueden manipular a los adultos. Si su hijo desarrolla una serie de tácticas de retraso intente anticiparse a ellas antes de llevarlo a dormir.
¿LLEVAR A SU HIJO A DORMIR O A LA CAMA?
A través de la rutina enseñamos al niño a dormir solo.
ASOCIACIONES DE SUEÑO
¿Qué cosas asocia usted con el hecho de ir a dormir? Que hace antes de dormir, lado de la cama, tipo de almohada…
Ahora pensemos en el niño: ¿Dónde se queda dormido: en sus brazos viendo la tv con usted?, ¿en que lugar quiere que duerma su hijo?, ¿Qué cosa quiere que asocie con el sueño?
Asociaciones de sueño incorrectas. Sería dar un paseo con el cochecito, acostarse con ellos, cantarle, dormir mientras come…, son negativas porque cuando el niño se despierta en la noche usted no esta para ofrecérsela y vuelva a conciliar el sueño.
Lo que haríamos es dar la opción al niño de elegir un objeto de confianza (en bebes objetos de transición con el aroma de la madre por ejemplo o el olor del padre). Usted no debe ser el objeto de transición. Si usted es el único elemento entre el sueño y su hijo, las noches interminables no acabaran.
A veces “vete a la cama” se convierte en un juego para ellos, en una asociación de sueño. Reflexionemos como lo hacemos.
MIEDOS NOCTURNOS
Las pesadillas suelen ser un reflejo de la ansiedad y el estrés que sufrimos en la vida. ¿Qué tipo de estrés puede tener un bebe de 18 meses? En realidad, puede tener bastante en su pequeño mundo. Muchos niños entre los 6 y 18 meses experimentan la denominada “ansiedad por separación”, el niño se angustia al estar lejos de su madre. En cada etapa de la vida sufrimos ansiedad, miedos y estrés; piense en la ultima que ha sufrido ¿tiene relación con elementos de la vida real?
Algunas de las ansiedades primarias que sufren los niños en las diferentes etapas de la vida:
Entre 6 y 18 meses: Ansiedad de separación.
Entre 2 y 3 años: Pérdida de cariño, como ir al baño, deseo de agradar, etc…
Entre 3 y 6 años: sentimientos y conceptos de agresión, celos de un nuevo hermano/a y muerte entre otros.
Adolescentes: cambios físicos, sexuales, emocionales y cognitivos.
Un niño de 4 años no sabe mostrar los celos y la furia que siente hacia su hermano pequeño. Por lo tanto empieza a soñar con monstruos, que se convertirán en los símbolos de sus sentimientos.
Los niños son muy susceptibles al entorno en que viven y reconocen cuando las cosas no van bien, la mejor clave es hablar con su hijo e intentar explicarle las cosas y que pase lo que pase los que le rodean le quieren muchísimo.
¿Cómo puede calmar estos miedos?
Tranquilizarle es la clave, hable durante el día sobre el tema. Si se le dice “Eso son tonterías” no se esta escuchando sus sentimientos.
Cuentos sobre monstruos buenos.
Los sprays, escobas y otros métodos de exterminación de monstruos.